厌学专题

厌学是学生对学习的负面情绪表现,从心理学角度讲,厌学症是指学生消极对待学习活动的行为反应模式。厌学是一个逐渐发展的过程:开始可能是不愿意参加学校活动,找各种理由逃避参加,上学经常拖拉,磨蹭;逐步发展为找各种理由请假不去上学:感冒生病,发脾气等各种理由;最后就会发展为完全拒绝去学校,最终成为家长的噩梦.....

厌学是学生对学习的负面情绪表现,从心理学角度讲,厌学症是指学生消极对待学习活动的行为反应模式。发展心理研究表明,学习活动是学龄儿童的主导活动,是儿童社会化发展的必要条件,也是儿童获取知识和智慧的根本手段。然而,有关调查发现:我国有46%的学生对学习缺乏兴趣,33%的学生对学习表现出明显的厌恶,真正对学习持积极态度的仅有21%。

厌学的表现形式是学生主动缺席学校生活,缺席学校生活的理由多种多样,方式也很多比如上学拖拉、经常旷课、校园恐惧等等。 在等待的煎熬中与孩子小心相处,是很多厌学孩子的家长的共同心态。

很多家长眼看着孩子请假、逃学、旷课不上学的时间越来越长,心里也是越来越急。却也不敢多说孩子什么,生怕孩子叛逆心理瞬间爆发,彻底跟学校说拜拜了。

厌学,是一个逐渐发展的过程。一开始,可能是不愿意参加学校活动,找各种理由逃避参加,上学会经常拖拉,磨蹭,慢慢地,各种理由请假不去上学:感冒生病,发脾气等各种理由。发展到一定阶段,就会完全拒绝去学校,最终成为家长的噩梦。

我们最担心的是,不单是孩子成不成才的问题,而是孩子在正当与同龄人在学校的大环境中接受教育熏陶成长的年纪成为困在巢中的小鸟,慢慢脱离正常的环境和轨道,发展下去还有可能出现其他心理问题比如自闭、抑郁、人际交往障碍,也可能染上其他不良行为习惯比如沉迷网络,离家出走,结交社会不良人群流入社会打架斗殴等等。

厌学发展过程与发生原因

家庭方面

当今社会独生子女已属普遍,许多家长对孩子期望值过高,不顾孩子的实际情况,用“神童”的标准去要求孩子,强迫孩子学外语、背诗词、弹钢琴等等,一旦孩子达不到他们要求的标准,动辄严厉惩罚,或言语暴力,使孩子心灵受到伤害,同时对学习产生反感,甚或与家长对抗,有的还发展到因丧失生活的信心而轻生。

单亲家庭或留守儿童缺少正常关爱。有些学生因父母离异或外出打工等原因,缺少父母的关爱、教育,放任自流,没有正确方向的引导,性格孤僻,学习的积极性受到压抑,从而产生厌学心理。

学校方面

教师“厌教”课堂没趣味,学生受影响学习没兴趣。教师态度不正、不民主、盛气凌人,学生厌烦这样的老师,进而不愿听他上课,厌学这一学科,再发展到厌倦学习、厌倦上学。教学内容不丰富,讲课照本宣科,听了收获不大,听着没劲;教法不活,满堂灌,填鸭式教学,不管你愿不愿听,讲了就算;学生课业负担重,压力越大,厌学心理越重。

厌学自身方面

学生本身的心理素质不稳定或心理承受能力欠佳,对学习的期望过高,心理压力过大,精神过度紧张和疲劳,唯恐成绩下降。对考试和平时的学习信心不足,过分看重考试成绩,自卑心理严重。学习生活欠规律,学习方法不科学,不能适应新的环境和老师的教学方式等,从而产生厌学心理。

厌学社会方面

在商品经济大潮冲击下,社会大环境对学生产生不同程度的负面影响。近年来出现的唯利是图、“金钱万能”的陈腐观念,使部分学生的思想和心灵受到侵蚀,加之社会上“文盲大亨”的出现,致使“读书无用论”又有蔓延的趋势。没读几天书、不识几个字的人步入商海,却通过各种手段赚大钱,这对涉世未深的青少年学生影响是巨大的。

孩子一旦产生厌学心理,就会把注意力转向其他,追求受到他人关注和爱,去谈恋爱,追求社会新鲜刺激去玩游戏、逛街、泡吧等等。

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主要教学课程设置:


课程设置

具体科目

1

心理教育

青春期心理健康教育、情绪与情感教育、个体心理辅导

2

国学教育

三字经、弟子规、孝经

3

生命教育

生命起源、性别教育、生存训练、生活体验、挫折教育、自信心

4

法制安全教育

法制课、消防安全、逃生课

5

军事训练

军事训练、国防教育、习惯养成

6

文化课

语文、数学、英语

7

兴趣培养

书法、绘画、音乐、舞蹈、沙画、演讲与口才等